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小学数学备课组工作計劃
[来源:本站 | 作者:紀紅敏 | 日期:2015年10月23日 | 浏览1621 次] 字体:[ ]

2015-2016学年第一学期小学数学备课组工作計劃

                     紀紅敏

集体备课是学科教研的基本形式,是提高教师备课能力和上课水平的有效途径,是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛,能够及时推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进教学质量整体提高。为把我校集体备课工作落到实处,真正发挥集体备课的作用,根据我校本学期工作計劃要点,现将集体备课实施计划制定如下:
一、指導思想
   
集體備課必須立足個人備課的基礎上,以學科備課組爲單位進行,要在充分研究課程標准和教材的前提下,集體商討教學方法,共同研究教學中應注意的問題,同時要兼顧學生的基礎和實際情況,確定教學目標,提高課堂教學效率。
二、集體備課的要求:
1
、認真學習“高效課堂”,對照此標准努力把握自己的教學。
2
、定進度,攻難點,突重點,多形成,求實效,重能力,挖潛力。
3
、堅持抓好常規教學和多媒體教學的有機結合,在有限的時間內,要效率,要質量,備好每節課,上好每節課。
4
、繼續抓好學法指導和良好學習習慣的養成,落實好課前准備、學生的實踐能力、自學能力以及綜合分析能力的培養。
5
、繼續保持團結、合作、愛崗、敬業的精神。
6
、關心教研組的工作,上好或積極參與研究課、接待課,提高教學水平。
三、具體操作
集體備課包括四個基本環節:
個人初備——集體研討——修正教案——課後交流與反思。
(一)個人初備

1.“通備”(一):把握整體知識鏈條,要以“高效課堂”爲主題,通備教材,把整個小學的1~6年級數學教材通讀且精讀,深鑽教材、深挖大綱。梳理出考綱,羅列出知識鏈條,知識點、重點、難點、考點。

“通備”(二):備上下冊的內容或跨年段的有銜接的知識鏈條,以便抓住考點。

2.備本冊教材要“熟”、“通”、“透”,備教具要形象、直觀,課自制教具、借用教具。

3.備學生:深入了解學生,研究學生的智力因素(知識水平、能力水平),又要研究學生的非智力因素(學習興趣、態度、習慣),進行(備“糖果”)分層備課,分層設計好、中、差生的題型,讓每個孩子都有學習的機會,即因材施教。

4.備課堂設計:教、學、做、測。

“教”——精講(10~15分鍾),抓住重點、考點,分散難點,言簡意赅,條理清楚。

“學”——把學生學習的時間還給學生,要學生主動學,自覺學。要以學生爲主體。

“做”——反複操練,鞏固練習。即舉一反三,融會貫通,達到知識遷移。

“測”——當堂小測,考試。及時把控學生對知識的掌握情況,信息要及時反饋。

(二)集體研討
   
教師在集體備課時,安排好備課內容和中心發言人,讓每個教師都心中有數。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時,老師們也可以討論下周上課內容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來,發言踴躍,要自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質得到充分的展現與提高。要分別陳述各自的備課方案,例如采用說課的形式進行比較,以便揚長避短,統一思想,達成共識。力求做到三個統一:即統一教學進度;統一教學重點難點;統一階段測試(周考)。提倡統一不是一刀切,應根據教學的具體情況,經集體分析,做出合理安排,以達到“高效課堂”。
(三)修正教案
   
教案應避免千篇一律,否則就喪失了個性。教師在三個統一的基礎上,根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新能力,對教案進行修正,以便具有更強的針對性。集體備課應以“高效課堂”爲指導,讓學生自主探索、感悟、體驗,平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫,突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點,在課程目標、教學流程、學生活動上反複推敲,創造出一個個精品教案,爲“高效課堂”作鋪墊。
(四)課後反思和交流
  
如果說課前的精心准备能帮助我们上好一堂课,那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。
  
一堂課可能成爲成功的經驗,也可能成爲失敗的教訓,將教學感受及時記錄下來,這是最有價值的第一手資料,既可以及時糾正錯誤,傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思,自我監督,回顧得失,積累經驗,避免少走彎路,不斷改進自己的教學,使自己的教學藝術日臻完善,成爲“高效課堂”的一員。


責任編輯:網絡部

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