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課堂聽課常規習慣的訓練與養成
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2014年1月24日 | 浏览2898 次] 字体:[ ]

課堂聽課常規習慣的訓練與養成

(一)培養良好習慣的重要性及核心內容

習慣是一個人後天養成的比較穩定的行爲傾向。心理學認爲,習慣是人在大腦皮層中所形成的比較穩定的暫時神經聯系或動力定型,是人的一種心理品質。人們說,播種行爲,收獲性格;播種性格,收獲命運。說明人的行爲、習慣對于一個人的性格,乃至命運能産生很大的影響。英國教育家洛克說過內容相似的話:“事實上,一切教育都歸結爲養成兒童的良好習慣,往往自己的幸福歸于自己的習慣。”俄國教育家烏申斯基更具體地說:“良好的民主是一個人在自己的神經系統中存入的一注道德資本;這注資本不斷地增長著,一個人自己畢生將從它那裏得到利息。”“如果良好的民主是一種道德資本,那麽,在同樣的程度上,壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。”說明良好的習慣形成,終生受益;壞習慣養成則始害無窮。所以,葉聖陶明確指出:“什麽是教育?簡單一句話,就是要養成良好的習慣。”

下面讓我們來分析一下中小學語文課程標准對語文習慣的基本要求:

小學階段的語文習慣要求:

1.培養良好的學習習慣;

2.養成查字典的習慣;

3.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣;

4.養成邊聽邊想的習慣;

5.養成先想後說的習慣;

6.養成專心聽講、認真思考的習慣;

7.培養良好的閱讀習慣;

8.逐步養成受動筆的習慣;

9.培養認真讀書的習慣;

10.培養學生的自學習慣;

11.養成認真讀書、認真思考的習慣;

12.培養留心觀察周圍事物的興趣和習慣;

13.預習和複習的習慣;

14.獨立完成作業和檢查作業的習慣;

15.看書報和聽廣播的習慣;

16.勤動筆的習慣。

初中階段的語文習慣要求:

1.養成學習語文的良好習慣;

2.養成讀書看報的習慣;

3.養成默讀的習慣,並有一些定的速度;

4.養成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣;

5.養成專心聽講的習慣;

6.養成有禮貌說話的習慣;

7.養成卷面整潔、注意行款格式的習慣。

高中階段的語文習慣要求:

1.養成自學和運用語文的良好習慣;

2.養成觀察積累思考的習慣。

從上述習慣要求我們可以看出:

1)九年義務教育小學階段的習慣要求多數是形成性要求,其語言標志是“培養……習慣”。九年義務教育工作者初中階段的習慣要求大多爲達成性要求,其表達形式大多爲“養成……習慣”。高中階段的習慣要求是運用性要求,其語言標志是“運用……習慣”。

2)課程標准的要求隨學生年齡增長螺旋上升。習慣的養成過程也是由“約束”到“自覺”的過程。

3)“要求”重在圍繞“三動”:動手、動耳、動腦。

其他學科要求大同小異。課堂是學生學習的主要陣地,因此,在這些要求中,聽課習慣的培養與養成是核心。

(二)課堂聽課習慣的特點

1.實踐性

习惯是经过较长时间练习、实践,并且在练习实践的基础上稳定化了的行为倾向,语文习惯只能在语文学习的实践中才能获得,这是习惯培养的實踐性特点。认识到这个特点,我们就应该指导学生养成良好的学习行为习惯。对好的行为进行多次、多方面反复强化,对坏行为及时反复进行纠正,通过对行为的反复强化和耐心纠正形成好的习惯。

2.長期性

习惯是后天经过反复的行为强化和矫正形成的,它必定经历经较长时间的练习、实践过程。这是听课习惯培养的長期性特点。认识到这个特点,我们在对学生的听课习惯培养中就不要急求成,要制定听课习惯培养计划,体现习惯培养的阶段性和渐进性,在教学历练中循序渐进地实施听课习惯培养。

(三)課堂聽課習慣的養成措施

在开展课堂听课习惯训练的过程中,要始终注意“习惯”养成的實踐性和長期性的特点。俗话说:“习惯成自然。”当良好的课堂听课习惯成为学生学习的“自然”行为时,我们的教育就成功了大半,离“不教”的目标已经不远了。可以说,良好的课堂听课习惯是学生学好各科知识、培养各种技能的重要保证。

1.課堂聽課習慣的養成方向

1)按照要求認真做的習慣。

一位教師在“可能性”的教學中,讓學生做摸球的遊戲,教師事先提出要求:“一人任意摸出一個球,記錄員高錄摸得的結果,把球放回口袋,下一位同學繼續摸……”

學生如果不按要求摸球,忘記了“任意”、“搖一搖”等,操作的結果很可能就會出現問題,使得效率降低。

2)養成認真聽的習慣。

聽老師講解是學生獲得知識的重要途徑。

聽同學回答也是學習和理解知識的途徑。認真傾聽同學的回答,不僅可以促進學生自己思考,更能對他人的回答做出准確的判斷和必要的補充。

3)認真記錄、圈點勾畫與批注、及時整理並進行課堂反思的習慣。

4)養成及時複習並認真完成課堂作業的習慣。

完成作業,是學生最基本、最經常的學習實踐活動。要求學生從小就養成:①認真審題,仔細獨立地完成作業的習慣;②認真檢查的習慣;③閱讀課本知識的習慣;④規範書寫的習慣。

5)養成合作學習的習慣。要積極參與合作學習,表達自己的觀點和見解;要學會傾聽他們的發展;學會評判他人的觀點;學會接受他人的意見。每一次合作學習,都要積極參與,逐漸養成習慣。

2.要求與督促

1)要求一致。如果文科要求文科的,理科要求理科的,那麽學生就會感到無所適從,因此,教師間、學科間應該統一要求,步調一致。

2)長期堅持,習慣成自然。在課堂教學中,爲了達到“不教”的目的,教師應該努力培養學生良好的課堂聽課習慣。

 


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